NIVEL INICIAL 3 AÑOS
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES POR ÁREAS Y POR AULAS DEL NIVEL INICIAL
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE
PERSONAL SOCIAL
PARA TRES AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1. Explora, reconoce, y menciona las partes gruesas de su cuerpo: cabeza tronco brazos y piernas al realizar juegos de sicomotricidad fuera del aula.
2. Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos, (arrastra, recta y gatea) sobre colchonetas y o gras.
3. Explora sus posibilidades de movimiento, al realizar ejercicios de coordinación brazos-piernas(caminar, marchar, gatear).
4. Explora sus posibilidades de movimiento, al realizar juegos de equilibrio postural: como caminar sobre líneas rectas dibujadas en el piso o sobre rieles de madera de cinco centímetros de altura en el patio.
5. Ejercita libremente el dominio de su lateralidad: a un lado de… al otro lado de…, al realizar ejercicios de sicomotricidad.
6. Maneja el espacio en relación con su cuerpo y los objetos: un lado, al otro lado, arriba y abajo.
7. Vivencia con su cuerpo la noción de tiempo: rápido-lento, al caminar, correr y o gatear.
8. Demuestra creciente coordinación de brazos y pierna al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos pies.
9. Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación viso motriz: óculo manual, al pintar, encajar piezas, enhebrar, abolillar, etc.
10. Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación viso motriz: óculo podal: al realizar actividades de juegos.
ACTITUDES
1. Muestra autonomía en sus movimientos.
2. Demuestra placer y disposición para la realización de actividades motrices.
3. Aprecia y cuida su cuerpo.
II. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1. Reconoce algunas de sus características personales y las de otras personas.
2. Se reconoce como niña o niño identificando sus características corporales. al utilizar los servicios higiénicos, prendas de vestir y láminas asumiendo su sentido de pertenencia a su realidad.
3. Reconoce su nombre como un derecho y disfruta al ser atendido en sus necesidades básicas dentro de su entorno.
ACTITUDES
1. Muestra agrado o malestar ante situaciones de su vida cotidiana al interactuar con sus compañeros, profesora y auxiliar.
2. Muestra confianza en las tareas que realiza.
III. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene y descanso.
2 Participa con responsabilidad en actividades de aseo y orden al utilizar los diferentes sectores dentro del aula, en forma sencilla y voluntaria.
3 Identifica algunas personas de su entorno que representan peligro y trata de evitarlos.
4 Observa y describe situaciones que ofrecen peligro para su vida, usando láminas
ACTITUDES
1 Muestra disposición para realizara tareas de acuerdo con sus posibilidades, solicitando apoyo cuando lo necesita.
2 Demuestra preferencia por algunas actividades de juego propias de su localidad “La chapadera” y disfruta de ellas.
3 Muestra disposición para hacer actividades diversas.
IV. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Interactúa con personas de su entorno al participar en actividades locales.
2 Utiliza en su accionar dentro del aula, hábitos de convivencia: escucha, espera turno, pide la palabra y agradece.
3 Nombra a los miembros de su familia.
4 Menciona el trabajo que realiza cada uno de ellos en forma breve.
5 Regula su comportamiento en función de la explicación del adulto: se calma con mayor facilidad.
ACTITUDES
1 Recibe con agrado el apoyo y cuidado de su familia y familia escolar en situaciones de su vida cotidiana.
2 Muestra disposición e interés en la participación de diferentes actividades de su comunidad y las disfruta.
3 Cumple los acuerdos con buen ánimo.
V. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Reconoce a los miembros de la familia de Jesús a través de una lámina.
2 Identifica a Jesús como un niño igual que él.
3 Menciona dos festividades religiosas de nuestra comunidad escolar y o comunal. (Inmaculada Concepción y Navidad).
4 Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jesús.
ACTITUDES
1 Muestra alegría al escuchar sobre Jesús y su familia.
2 Agradece a Dios a través de una oración por la vida y alimentos.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE
CIENCIA Y AMBIENTE
PARA TRES AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Practica hábitos alimenticios: al Ingerir sus alimentos a la hora del refrigerio, masticando bien, evitando hablar con la boca llena y aprendiendo el manejo de lo residuos sólidos.
2 Practica hábitos de higiene personal: se lava la cara y manos, se peina en forma adecuada después de terminar una actividad en compañía de un adulto que conoce. Practica hábitos de higiene después de usar los S.S.H.H. y los utiliza en forma adecuada.
3 Ejecuta actividades de higiene contribuyendo a la conservación de su aula antes y después de sus alimentos .
ACTITUDES
1. Colabora aceptando sugerencias de su profesora y padres para alimentarse saludablemente.
2. Muestra disposición para adquirir hábitos de higiene y de alimentación
II.- SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Nombra por lo menos tres o mas seres vivos de su ambiente natural: animales domésticos y salvajes de su localidad y región.
2 Nombra por lo menos tres seres vivos de su ambiente natural: plantas alimenticias y o frutales de su localidad y región.
3 Describe Oralmente y en forma breve las características de animales y plantas propias de su localidad al ser observadas directamente o a través de láminas.
4 Reconoce algunos fenómenos naturales que se producen en su entorno: lluvias.
5 Experimenta con elementos que se hunden – flotan; mojado-seco.
6 Reconoce la necesidad de abrigo según los cambios de clima. (frío-calor.)
ACTITUDES
1 Manifiesta interés por las plantas y animales de su entorno.
2 Colabora con el cuidado de las áreas verdes de su entorno como primeras actitudes para la conservación del medio natural.
3 Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreación al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza.
4 Muestra curiosidad para explorar el medio natural a partir de sus propias posibilidades.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE
MATEMÁTICA
PARA TRES AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. NÚMERO Y RELACIONES
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Identifica por lo menos tres características físicas en personas de su entorno.
2 Identifica en objetos, frutas, prendas de vestir los colores básicos y algunos secundarios.
3 Identifica en objetos, personas y material grafico tamaños: grande-pequeño al compararlos.
4 Manipula objetos de diferentes consistencia : duro-blando y los identifica.
5 Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre.
6 Utiliza cuantificadores: muchos - pocos al construir colecciones de objetos de distintas cantidades en material concreto y gráfico.
7 Menciona los números del uno al cinco al utilizar el conteo en objetos de su entorno.
8 Relaciona los números según la cantidad que le corresponde utilizando material concreto y gráfico.
9 Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria.
ACTITUDES
1 Demuestra agrado al realizar actividades matemáticas a través del juego y otras actividades.
2 Disfruta realizando el conteo de manera espontánea.
II. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1. Identifica en objetos de su entorno y material gráfico formas geométricas: círculo, cuadrado y triángulo.
2. Agrupa bloques lógicos, siluetas diferenciando sus formas: círculo, cuadrado, triángulo.
3. Identifica posiciones de ubicación: delante de… y detrás de…, en objetos y personas de su entorno.
4. Ubica diferentes direcciones: hacia delante, hacia atrás, hacia un lado en el espacio de- mostrando seguridad.
ACTITUDES
1. Muestra iniciativa al explorar el espacio.
2. Demuestra libertad al realizar desplazamientos.
3. Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.
III. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete etc.).
2 Compara la longitud (largo y corto) al medir diferentes objetos de su entorno, utilizando medidas arbitrarias con ayuda de un adulto.
ACTITUDES
1 Disfruta al experimentar mediciones en objetos de su entorno.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE
COMUNICACIÓN
PARA TRES AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Escucha con atención cuando se le narran cuentos de corta duración.
2 Ejecuta una indicación sencilla dada por un adulto.
3 Responde a indicaciones simples hechas por su profesora y o compañeros en intervalos de tiempos cortos.
4 Expresa mediante la repetición de poesías, canciones y adivinanzas su interés por la rima reconociéndolas en palabras simples.
5 Expresa sus deseos en forma oral utilizando frases y oraciones sencillas.
6 Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla características de objetos y seres vivos.
7 Utiliza palabras adecuadas para comunicar sus necesidades deseos e intereses.
8 Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con personas que conoce.
9 Reconoce por lo menos dos tipos de teléfono fijo y público.
10 Descubre que puede utilizar el teléfono para comunicarse.
ACTITUDES
1 Escucha con interés, mostrando su disfrute y placer.
2 Demuestra interés frente a las situaciones comunicativas responde a preguntas cuando se le pregunta.
3 Se expresa espontáneamente.
II. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Nombra imágenes de ilustraciones láminas, dibujos, etc. y describe algunas de sus características.
2 Narra brevemente con sus propias palabras un cuento o situaciones de su vida cotidiana, mencionando algunos personajes o escenas que le llamó más la atención. Responde oralmente por lo menos dos o más preguntas que se le hace sobre los textos que escucha.
3 Responde a través de gráficos por lo menos dos o más preguntas que se le hace sobre los textos que escucha.
4 Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un texto corto hasta con tres escenas.
5 Escoge libros y materiales impresos de la biblioteca del aula, para leer o para que le sean leídos por la profesora y otros.
ACTITUDES
1 Muestra agrado o desagrado cuando “lee” o le “leen” un texto.
2 Muestra autonomía al elegir libros y materiales Impresos de su aula.
3 Respeta las normas acordadas en el aula para el cuidado de los textos.
4 Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local y regional.
III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
1 Expresa mediante el dibujo sus sentimientos e ideas para representar vivencias de su vida cotidiana.
2 Se expresa a través del dibujo asignándoles un significado y un nombre.
3 Comunica verbalmente sus ideas e historias sencillas sobre su producción.
4 Comprende que sus producciones llevan un mensaje.
5 Utiliza la lengua escrita como medio de comunicación e información.
6 Utiliza paulatinamente diferentes signos y grafías según sus posibilidades para comunicarse.
ACTITUDES
1 Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías.
2 Demuestra interés por comunicar y mostrar sus producciones a su profesora y compañeros.
IV.- EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3 AÑOS
Expresión y apreciación corporal
1 Realiza diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, seguridad física, ritmo, control tónico, coordinación motriz, respiración y tono muscular al bailar y danzar música de su localidad y región.
Expresión y apreciación plástica
2 Representa a través del dibujo sus sensaciones, emociones y sucesos de la vida cotidiana.
3 Representa a través del pintado sus emociones, sensaciones y sucesos de la vida cotidiana .
4 Representa a través del modelado sus sensaciones e intereses.
5 Utiliza diversos materiales y recursos del medio local y o regional para la expresión plástica.
Expresión y apreciación música
6 Identifica diferentes sonidos onomatopéyicos (personas, animales, objetos, naturaleza) de su entorno local y regional.
7 Entona canciones acompañado de algunos instrumentos musicales que explora dentro del aula y los utiliza en su expresión: sonaja, pandereta, toc toc, xilofón.
8 Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para realizar actividades musicales dentro y fuera de aula.
Expresión y apreciación dramática.
9 Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones de canciones, cuentos, la expresividad y creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal.
10 Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones, mediante la dramatización de canciones y cuentos cortos.
11 Representa con su cuerpo situaciones y experiencias de la vida cotidiana mediante la imitación con ayuda del profesor.
ACTITUDES
1 Expresa sus estados de ánimo a través de las diferentes expresiones artísticas.
2 Muestra interés y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales artísticos de su localidad y región.
3 Muestra aprecio por su producción y por las que realizan sus compañeros.
4 Muestra disposición para aprender el orden y mantener la limpieza de sus producciones.
5 Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, y expresar mediante las artes plásticas su mundo interior.
NIVEL INICIAL 4 AÑOS
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE PERSONAL SOCIAL PARA CUATRO AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
4 AÑOS
1. Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas, de su cuerpo, cabeza, tronco y, extremidades y algunas partes finas de la cara, tronco y extremidades, describiendo sus características.
2. Explora sus posibilidades de movimiento, en desplazamientos con todo su cuerpo, vivenciando de manera autónoma el ritmo.
3. Realiza movimientos de psicomotricidad al ejecutar actividades de coordinación y equilibrio postural.
4. Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo.
5. Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades, dentro o fuera del aula..
6. Maneja progresivamente el espacio en relación con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, delante detrás.
7. Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: rápido-lento, mucho tiempo, poco tiempo.
8. Coordina brazos y piernas al desplazarse, en el tobogán, gras, loza, colchoneta, al correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.
9. Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: óculo manual (recortar, lanzar, encestar, enhebrar, punzar, ensartar) y óculo podal (patear, saltar, caminar, escalar)
ACTITUDES
1. Se muestra autónomo en sus acciones y sus movimientos.
2. Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.
3. Aprecia y cuida su cuerpo.
4. Disfruta de sus logros.
II. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
4 AÑOS
1. Identifica sus cualidades y características corporales, reconociendo a otros con sus propias características.
2. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado, en sus necesidades e intereses y respetando su características particulares.
3. Reconoce, por lo menos dos o más características corporales relacionándolas con su sexo.
4. Interactúa con personas diversas, compañeros, profesores, personal administrativo y otros, identificando las diferencias.
ACTITUDES
1. Demuestra aceptación o rechazo frente a las prácticas del adulto, a través de la expresión gestual y la verbalización.
2. Expresa sus emociones y sentimientos de alegría, miedo, enojo, sorpresa o celos hacia personas que los rodean y que son afectivamente importantes.
3. Respeta las diferencias de las personas que le rodean: edad, sexo, cultura, lengua, etc.
4. Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza.
5. Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
III. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
4 AÑOS
1. Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene, juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita.
2. Practica hábitos de limpieza y cuidado, para la buena conservación del ambiente en que se desenvuelve.
3. Evita situaciones peligrosas, como: uso de la electricidad, uso de las aceras y calzada, para prevenir accidentes.
4. Identifica personas y situaciones, como: conversar con desconocidos, salir de casa sin permiso, que representan peligro, para su integridad física y emocional.
ACTITUDES
1. Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento de responsabilidades y en otras actividades de su preferencia.
2. Muestra autonomía en sus hábitos y disposición para aprender otros.
3. Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas.
IV. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
4 AÑOS
1. Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades.
2. Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, comedor Santa Rosa de Lima, institución educativa PRONOI Corazón de Jesús, Inicial Nº 660, programa Vaso de Leche, iglesia Católica y evangélica, instituciones deportivas: Sport Grasa, CDS San Juan, y otros.
3. Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.
4. Utiliza las palabras mágicas: buenos día, por favor, permiso, disculpa, gracias, , adiós, hasta mañana, entre otras.
5. Reconoce elementos (campana de la Iglesia, el tractor abuelo, Casa Hacienda, Plazuela) y personajes característicos de su comunidad, Teniente Gobernador, Presidente de la Comunidad, Doctor y Enfermera, e interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.
6. Participa en las manifestaciones culturales (propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.
7. Elabora normas de convivencia con y para su grupo, cumpliéndolas con responsabilidad.
ACTITUDES
1. Es colaborador y tiene disposición para las acciones.
2. Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones.
3. Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.
4. Es solidario con sus pares y adultos.
V. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
4 AÑOS
1. Reconoce el templo como la casa de Dios.
2. Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
3. Identifica las festividades religiosas de su entorno social, tales como: Cruz de Mayo, Santa Rosa de Lima, San Martín de Porras, Virgen Inmaculada.
4. Nombra algunas festividades religiosas más significativas de su entorno familiar, Santa Rosa de Lima y San Martín de Porras.
5. Vive la navidad reconociendo que es la fiesta del nacimiento del niño Jesús.
ACTITUDES
1. Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del niño Jesús.
2. Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE CIENCIA Y AMBIENTE PARA CUATRO AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
4 AÑOS
1. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.
2. Demuestra progresivamente hábitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume líquidos variados.
3. Practica hábitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y después de tomar los alimentos, de usar los servicios higiénicos, cepillado de dientes y lengua.
4. Identifica acciones para la protección de su salud, en campañas que organiza la posta médica: control médico periódico, control de la dentición, oftalmológico, audición, entre otros.
ACTITUDES
1. Muestra disposición para alimentarse saludablemente.
2. Asume con agrado los hábitos de higiene y de alimentación.
3. Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud.
II. SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
4 AÑOS
1. Identifica las características y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad.
2. Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que viven.
3. Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita el Parque de las Leyendas, a una granja, observa el jardín del colegio, la chacra
4. Identifica fenómenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, llovizna, neblina, el trueno, granizada, etc.
5. Describe algunas características de su entorno geográfico: río Huaura, cerro San Cristóbal, mar de Huacho.
6. Identifica el día y la noche relacionándolo con las actividades que realiza en esos momentos: día para jugar, noche para dormir.
7. Utiliza el medio natural, Chacras, fundos, puquiales, río, como un espacio para la recreación y el contacto con elementos de la naturaleza.
8. Practica hábitos saludables en el cuidado del agua, al usar los SSHH y lavabos y manejo de residuos sólidos, para la conservación de su medio natural.
9. Reconoce los efectos del sol, viento y la electricidad.
10. Reconoce y nombra objetos de la escuela: radiograbadora, televisión, computadora y de la casa (radiograbadora, televisión, DVD, licuadora, play station, que funcionan con electricidad y cuyo manejo debe estar a cargo del adulto.
11. Construye creativamente objetos sencillos en función de los propios intereses (teléfono, carritos, y otros) y de objetivos previamente fijados.
ACTITUDES
1. Demuestra interés por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.
2. Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.
3. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc.
4. Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreación al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza.
5. Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de preservar la vida humana.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE MATEMÁTICA PARA CUATRO AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. NÚMERO Y RELACIONES
4 AÑOS
1. Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos.
2. Agrupa personas, objetos y formas geométricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio de agrupación (alto-bajo, grande-pequeño, color, forma, color-forma, largo-corto).
3. Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos con un criterio dado.
4. Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores: muchos - pocos, uno – ninguno y otras expresiones propias del medio.
5. Establece relaciones de seriación por forma, por tamaño: de grande a pequeño, por longitud: de largo a corto.
6. Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y material representativo.
7. Establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 0 al 10
8. Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.
ACTITUDES
1. Disfruta al realizar actividades lógico matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
2. Muestra interés para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
II. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
4 AÑOS
1. Identifica y representa formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) relacionándolas con objetos de su entorno.
2. Relaciona formas geométricas de su entorno por semejanzas y diferencias.
3. Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero, primero y último en una sucesión de personas.
4. Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, primero y último, describiendo las ubicaciones con sus propias palabras.
5. Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
ACTITUDES
1. Muestra iniciativa al explorar el espacio.
2. Demuestra libertad al realizar desplazamientos.
3. Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos.
III. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
4 AÑOS
1. Compara longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos, utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras etc.).
2. Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, después de.
ACTITUDES
1. Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE COMUNICACIÓN PARA CUATRO AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
4 AÑOS
1. Escucha con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones.
2. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendió.
3. Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iniciales y finales en las palabras.
4. Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresión.
5. Narra experiencias reales, de su vida cotidiana e imaginarias con secuencia lógica.
6. Elabora oraciones que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizándolas con una correcta pronunciación y estructuración comprensible.
7. Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas características, utilidad de objetos (teléfono, televisión, entre otros), seres vivos (animales domésticos y salvajes) y situaciones.
8. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal cuando participa en diálogos grupales, como: escucha cuando alguien habla, levanta la mano para participar.
9. Se comunica con otras personas, utilizando la tecnología: teléfono fijo (domicilio o comunitario o monedero), celular.
ACTITUDES
1. Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.
2. Demuestra su interés mediante la escucha cuando le preguntan y mediante la respuesta que emite y responde.
3. Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.
4. Se expresa con libertad y espontaneidad
5. Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.
II. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
4 AÑOS
1. Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados.
2. Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo leído.
3. Identifica algunas señales de su entorno sociocultural: señales de peligro, señales para evacuación, líneas de tránsito, etc.
4. Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia, con más de cuatro escenas.
5. Utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel o libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.
6. Escoge libros y materiales impresos para “leer” o para que le sean leídos por el adulto.
7. Comprende diversos textos explicando o graficando las ideas principales del mismo.
ACTITUDES
1. Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local, regional o nacional. • Disfruta de textos que “lee” o le leen mostrando su gusto o disgusto.
2. Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.
3. Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos.
III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
4 AÑOS
1. Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo, incluyendo grafías, para representar sus vivencias.
2. Elabora símbolos y signos que representan textos diversos como su nombre, objetos y situaciones.
3. Planifica la producción de diferentes textos: qué y para quién lo harán.
4. Construye colectivamente textos sencillos dictados por el adulto.
5. Crea textos libremente para comunicar sus ideas.
6. Utiliza códigos no gráficos para dar información cotidiana: una canción significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa que terminó la actividad.
7. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre y los describe.
8. Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.
ACTITUDES
1. Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías.
2. Disfruta al utilizar letras del alfabeto.
3. Comparte sus producciones y demuestra interés por la opinión del adulto.
4. Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.
IV. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4 AÑOS
Expresión y apreciación corporal
1. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tónico, control del equilibrio, coordinación motriz, respiración, tono muscular y velocidad.
Expresión y apreciación plástica
2. Explora diversos materiales, propios de la expresión plástica y otros recursos del medio.
3. Representa a través del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos.
4. Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas, apreciando las posibilidades expresivas que éstas le proporcionan.
5. Utiliza el color, la forma, la línea, como elementos para mejorar su expresión.
6. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica.
Expresión y apreciación musical
7. Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, etc.
8. Entona canciones acompañado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: cajón, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, tarca y otras de las diversas regiones del Perú.
9. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la música.
10. Utiliza diferentes recursos sonoros a través de experiencias lúdicas y diferentes situaciones: juega a la banda de músicos, a la orquesta, etc.
11. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic).
12. Aprecia diferentes tipos de música, y realiza movimientos corporales al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clásica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros.
Expresión y apreciación dramática
13. Expresa su imagen personal mediante la dramatización de historias o cuentos.
14. Incorpora el lenguaje y la expresión dramática en su vida cotidiana como una forma de socialización: juega asumiendo roles.
15. Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización: disfraces, teatrín, títere, máscaras.
16. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los árboles en movimientos, entre otros.
ACTITUDES
1. Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, al observar una pintura, un dibujo, al escuchar una canción.
2. Expresa con libertad sus estados de ánimo a través de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros.
3. Disfruta de sus expresiones artísticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias.
4. Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compañero etc.
5. Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artísticas.
6. Disfruta del uso de los materiales.
7. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar música y expresar mediante las artes plásticas su mundo interior.
8. Disfruta de sus expresiones gráfico plásticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas.
NIVEL INICIAL 5 AÑOS
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE
PERSONAL SOCIAL
PARA CINCO AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Explora las características y cualidades del propio cuerpo.
2. Identifica las características talla, rasgos físicos y partes corporales, aptitudes físicas y establece diferencias con los otros.
3. Crea nuevos movimientos demostrando mayor precisión y rapidez con todo su cuerpo y vivenciando sus posibilidades
4. Nombra las partes de su cuerpo y las representa
5. Reconoce y afianza su lateralidad desarrollando libremente en situaciones de la vida cotidiana y de juegos corporales
6. Demuestra agilidad movimientos en actividades espontaneas lúdicas de la vida cotidiana
7. Maneja el espacio en relación con su cuerpo valorando las posibilidades que adquiere con la mejora en la precisión de sus movimientos con los objetos y los otros
8. Identifica nociones espaciales delante atrás delante, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos demostrando confianza en relaciones de posición y desplazamiento
9. Identifica nociones temporales en diferentes actividades: rápido-lento, mucho tiempo-poco tiempo.
10. Identifica nociones temporales
11. Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo.
12. Utiliza y Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: óculo manual y óculo podal al manipular objetos relacionados con distintas formas de representación grafica “al escribir, dibujar, patear la pelota, etc.”
13. Coordina ágilmente brazos y piernas al correr, saltar, trepar y bailar, entre otros.
ACTITUDES
• Se muestra autónomo en sus acciones y sus movimientos.
• Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.
• Aprecia y cuida su cuerpo.
• Disfruta de sus logros y avances.
II. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Identifica y reconoce sus características Corporales aceptando su identidad y cualidades personales y las de otros.
2. Reconoce y defiende su derecho hacer llamado por su nombre y piden que lo escuchen y respeten.
3. Se identifica y reconoce como niña o niño y se acepta identificando sus características corporales relacionándolas con sus sexo reconociendo el apoyo mutuo
4. Identifica y Comunica sus sentimientos y emociones preferencias e intereses y respeta el de los demás
5. Muestra seguridad al interactuar con los demás al realizar tareas cotidianas y nuevas.
ACTITUDES
1. Acepta sus características y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto, y acepta las características de los demás.
2. Demuestra aceptación o rechazo frente a las prácticas de crianza del adulto, mediante la expresión gestual y verbalización.
3. Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes, con necesidades especiales, y de otras culturas.
4. Actúa con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los demás.
5. Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo.
6. Es solidario con las necesidades de los demás, brinda ayuda sin que le sea pedida.
III. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal Utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios y apropiados
2. Colabora y contribuye con el mantenimiento en la limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.
3. Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina e identifica objetos y ambientes peligrosos
4. Identifica personas y situaciones que le brindan seguridad a su integridad física y emocional demostrando confianza y lo acepta distinguiéndolas de aquellas que representan peligro.
5. Demuestra confianza y decide las actividades que desea realizar fundamentando sus preferencias en los momentos de juegos.
ACTITUDES
1. Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros.
2. Busca soluciones ante situaciones problemáticas, solicitando apoyo cuando lo necesita.
3. Muestra autonomía e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea.
IV. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Participa y colabora en actividades individuales o colectivas del ambiente familiar, de aula, equipo de trabajo, aportando ideas y asumiendo responsabilidades y siendo parte del grupo.
2. Elabora con el grupo y la docente acuerdos, que respeta y hace respetar.
3. Elabora acuerdos, que respeta y hace respetar.
4. Identifica y valora a los miembros de su familia de la institución a la que pertenece, reconoce y respeta los roles que desempeñan.
5. Interactúa con los demás en diferentes eventos familiares, sociales, culturales religiosos formando parte del grupo.
6. Respeta y cumple normas de convivencia (Normas de cortesía, sabe esperar su turno, etc.) respetando y reconociendo las decisiones y acuerdos tomados en grupo.
7. Reconoce personajes de su comunidad y región, interactuando con ellos en diferentes visitas, y reuniones de interés del educando.
8. Investiga y valora las manifestaciones culturales propias de su localidad reconociendo algunas. comidas costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes en el entorno natural en el que vive
ACTITUDES
1. Colabora en actividades del ámbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas.
2. Muestra disposición para tomar acuerdos en situaciones de conflicto, eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas.
3. Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.
4. Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas.
5. Es solidario y reconoce las bondades de otros.
V. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Identifica y reconoce a los miembros de la familia de Jesús y lo compara con la suya.
2. Identifica y nombra las festividades religiosas más importantes de su localidad y de su entorno social.
3. Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece.
4. Reconoce la vida de Jesús mediante pasajes de La Biblia y escucha con atención
ACTITUDES
1. Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del niño Jesús.
2. Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.
3. Se alegra de participar en actividades religiosas.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE
CIENCIA Y AMBIENTE
PARA CINCO AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Demuestra con autonomía hábitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere y describe la relación de nutrirse y crecer adecuadamente
2. Utiliza adecuadamente los cubiertos participando en la hora de la alimentación familiar.
3. Practica hábitos de higiene personal, reconociendo su importancia para el cuidado de su salud, y desenvolviéndose en actividades diarias, relacionados con lavarse las manos antes y después de comer , servicios higiénicos cepillado de dientes, baño diario, cambio de ropa,
4. Reconoce características del funcionamiento de su cuerpo por dentro y por fuera.
5. Experimenta y observa cómo y qué se siente cuando se mueven después de correr en cuanto a sus latidos del corazón y respiración, describiendo diversas posibilidades de movimiento.
6. Reconoce los roles de los profesionales e instituciones de la salud que velan por él: hospitales, postas médicas, farmacia o botica, médico, enfermera, entre otros.
ACTITUDES
1. Muestra disposición para alimentarse saludablemente.
2. Muestra disposición para practicar hábitos de higiene y alimenticios.
3. Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud.
II. SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Observa y Describe los diversos elementos del ambiente natural y las características y comportamientos de los seres vivos, planta y animales de su localidad.
2. Describe y relaciona animales y plantas según el medio en que viven así como determinadas características físicas
3. Relaciona las características físicas de los animales, identificando las diferencias y semejanzas propias entre animales: domésticos y salvajes, su forma de crecimiento, cuidados y utilidad.
4. Observa y Reconoce la biodiversidad de su entorno y describe las diferentes especies marinas, clases de plantas, etc.
5. Participa y contribuye en el cuidado del medio ambiente.
6. Realiza experimentos sencillos.
7. Identifica, describe y diferencia algunos fenómenos naturales que se producen durante el día: lluvia, sol y neblina.
8. Describe características de su entorno geográfico y los representa: ríos, cerros, lagunas, mar, llanuras, bosques, etc.
9. Identifica los cambios del clima y las épocas del año.
10. Identifica problemas de contaminación, y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente valorando la importancia para la salud.
11. Identifica los usos y beneficios de la electricidad en la vida cotidiana: nombra objetos que funcionan con electricidad y previene los accidentes que puedan ocurrir.
ACTITUDES
1. Demuestra interés y preocupación por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.
2. Respeta su medio ambiente.
3. Se interesa por conocer la utilidad de las plantas: medicinales, decorativas, etc.
4. Muestra interés por la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales.
5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.
6. Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc.
7. Disfruta del medio natural como un espacio para la recreación y realización de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE
MATEMÁTICA
PARA CINCO AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. NÚMERO Y RELACIONES
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Identifica, relaciona y describe características físicas y perceptuales y/o funcionales en personas y objetos (color , forma ,tamaño, espesor, etc. ) y los utiliza de acuerdo a su función
2. Agrupa objetos, formas geométricas, por semejanza y diferencia teniendo en cuenta uno o dos atributos verbalizando los criterios de agrupación propuestos por él.
3. Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos.
4. Agrupa y gráfica comparando colecciones de objetos y señalando el criterio de agrupación por el
5. Construye y establece la relación término a término en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, jarra con vaso, silla con mesa.).
6. Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por tamaño, por tamaño y forma, entre otras combinaciones, utilizando, objetos y material representativo de su entorno
7. Establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo.
8. Ordena objetos de grande a pequeño, de largo a corto, de grueso a delgado, utilizando material estructurado (regletas, bloque lógicos, cubos de madera, anillos) y no estructurado (pelotas de trapo, plastilina) verbalizando el criterio de ordenamiento.
9. Identifica y establece en colecciones la relación entre número y cantidad del o hasta el 20.
10. Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.
11. Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc.
ACTITUDES
1. Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades en general.
2. Muestra interés al resolver situaciones de la vida cotidiana.
3. Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza.
II. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno: cuadrado, triángulo, círculo, óvalo, rectángulo y rombo.
2. Explora e identifica características de los cuerpos geométricos en objetos de su entorno: cubo, esfera y cilindro.
3. Relaciona por semejanzas y diferencias formas geométricas y sólidos geométricos de su entorno y las describe.
4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
5. Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y último.
6. Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia atrás, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda.
7. Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos.
ACTITUDES
1. • Muestra iniciativa al explorar el espacio.
2. • Demuestra libertad al realizar desplazamientos.
3. • Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.
4. • Muestra disposición para realizar actividades.
5. • Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza.
III. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Compara longitudes (largo corto) al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, palitos de chupete).
2. Compara la altura (alto bajo) al medir diferentes objetos de su entorno (mesa-silla), personas (alumno-alumno, alumno-profesor), describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc.: más largo, más corto, igual de largo, más alto, más bajo, igual de alto.
3. Compara la capacidad de diferentes recipientes (balde-botella, tina-bidón, jarra-vaso) describiendo la relación: contiene más, contiene menos, contiene igual.
4. Identifica una sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, después de, ayer, hoy y mañana.
ACTITUDES
1. Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.
2. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE
COMUNICACIÓN
PARA CINCO AÑOS DEL NIVEL INICIAL
I. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Escucha con atención diversas narraciones o relatos por períodos prolongados, sin interrupciones.
2. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendió y dando su opinión sobre lo que no está de acuerdo.
3. Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema y da su opinión
4. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integración silábica (reconoce la sílaba que falta, inicial, media o final en una palabra).
5. Reconocen en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial.
6. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas.
7. Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizándolas con claridad y adecuada pronunciación y estructuración, utilizando nuevas palabras.
8. Describe características visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato.
9. Utiliza los juegos de roles para representar situaciones de la vida cotidiana.
10. Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeños proyectos personales.
11. Narra con sus propias palabras experiencias reales e imaginarias recreándolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes.
12. Se comunica con otras personas, utilizando la tecnología: teléfono (fijo, celular, monedero), computadora (Internet).
13. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal (guarda silencio cuando otro toma la palabra, levanta la mano para hablar).
ACTITUDES
1. Escucha con interés y manifiesta sus sentimientos expresándose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros.
2. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista.
3. Demuestra interés cuando le preguntan o responde a preguntas.
4. Muestra interés por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicación.
5. Se interesa por conocer nuevas palabras.
6. Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.
II. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales (entorno, tamaño, forma, color, cualidades, situaciones).
2. Comprende y explica diferentes situaciones de textos leídos de su tradición cultural (El tractor abuelo) respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo leído.
3. Se anticipa respecto al contenido del texto (cuentos) dando a conocer su opinión sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionándolo con sus propias experiencias.
4. Identifica y utiliza el significado de algunas señales (letreros: zona segura, salida) y códigos lingüísticos (carteles, pancartas, libros, diarios) y no lingüísticos (señales de tránsito), comunicando su significado.
5. Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas.
6. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos.
7. Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel, posición del libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.
8. Elige textos diversos de su agrado y los “lee” autónomamente, utilizando la biblioteca de su aula, como un medio de información.
9. Realiza “lectura silenciosa” de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local y regional y da una opinión sobre ellos.
10. Identifica algunas señales de su entorno sociocultural: señales de peligro, señales para evacuación, líneas de tránsito.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1. • Manifiesta su agrado y desagrado sobre textos que “lee” o le leen.
2. • Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.
3. • Disfruta de canciones, poesías, rimas, trabalenguas, aliteraciones, jitanjáforas, pictogramas, grafismos.
4. • Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidar los textos, guardar silencio, etc.
5. • Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local, regional o nacional.
III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
1. Produce con intencionalidad dibujos que tienen relación con la realidad (hábitos de higiene, actividades de excursión, paseos), para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido.
2. Escribe utilizando signos y símbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.
3. Da su opinión sobre diferentes textos elaborados por él y/o por sus compañeros.
4. Produce diferentes textos planificando el qué, para qué y cómo del texto, luego “escribe” su nombre.
5. Construye colectivamente textos sencillos que son dictados por el adulto.
6. Se inicia en situaciones de escritura considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea.
7. Reproduce palabras y textos pequeños para dar a conocer información cotidiana que le es útil y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequeña para mamá, copia un saludo en la tarjeta que dibujó para mamá, etc.
8. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias en el aula y cuando sale de paseo, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras.
9. Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.
ACTITUDES
1. • Disfruta produciendo libre y espontáneamente dibujos, garabatos, signos y grafías.
2. • Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre.
3. • Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.
4. • Gusta de compartir sus producciones con los demás.
5. • Disfruta de sus producciones y las de los demás, reconociendo las diferencias y valorándolas.
IV. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
5 AÑOS
Expresión y apreciación corporal
1. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento (danza y baile): control tónico, control del equilibrio, coordinación motriz, respiración, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
2. Aprecia los movimientos de sus pares y los imita para lograr mayor dominio corporal.
3. Demuestra interés por participar activamente en las actividades de expresión corporal
Expresión y apreciación plástica
4. Utiliza adecuadamente diversos materiales, propios de la expresión plástica (dibujo, pintura, modelado) y otros recursos del medio.
5. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.
6. Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas (collage, estarcido, dactilopintura) y recreándolas, valorando las posibilidades expresivas que éstas le proporcionan.
7. Realiza dibujos que se distinguen claramente al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando líneas, curvas y diversos trazos.
8. Utiliza el color como un elemento básico de la expresión plástica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad.
9. Distingue y utiliza la línea, la forma y el volumen como elementos básicos para mejorar sus representaciones.
10. Utiliza diversos materiales (hojas, ramas, tierra, arena) y recursos del medio apreciando las posibilidades que le permite en su expresión.
Expresión y apreciación musical
11. Identifica y diferencia diversos sonidos, melodías y ritmos reconociéndolos con claridad y apreciando su melodía.
12. Reconoce con claridad los sonidos onomatopéyicos.
13. Entona canciones de su entorno con acompañamiento de todo tipo de objetos (sonaja, maracas, pandereta, xilofón, tambor, platillo, cajón, toc-toc) sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.
14. Realiza actividades que impliquen la representación e interpretación sonoras, con la utilización de soportes expresivos.
15. Utiliza los diferentes recursos expresivos sonoros a través de experiencias lúdicas y diferentes situaciones coordinando cada vez mejor: juega a la banda de músicos del baile los Sahcshas.
16. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, tic, tic, tic, tic. Interioriza y vivencia el silencio y se adapta a señales de dirección: canta canciones y a una señal del adulto deja de cantar
17. Aprecia diferentes tipos de música y baila al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clásica, sayas, salsa, reggaetón, los chunchos de Cabanaconda, Santiago, Selva, Wuasillay, sicuri, pandillas, entre otros.
Expresión y apreciación dramática
18. Expresa su imagen personal y juego de roles, mediante la dramatización de historias o cuentos.
19. Imita y representa, en pequeños grupos, situaciones, personajes, historias sencillas, reales y ficticias.
20. Incorpora como parte de su lenguaje expresivo la dramatización en su vida cotidiana como una forma de socialización.
21. Utiliza el lenguaje del arte dramático como parte de su expresión de su vida cotidiana socializándose e integrándose al grupo
22. Elabora y utiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones valorando su importancia.
23. Construye un teatrín con materiales de su entorno para dramatizar dentro y fuera del aula.
ACTITUDES
1. Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, una pintura, una escultura; al escuchar una canción; crear o recrear sus producciones y las de los otros.
2. Manifiesta sus estados de ánimo a través de diferentes gestos y movimientos.
3. Disfruta de sus expresiones artísticas tanto individuales como colectivas y da una opinión sobre su producción y las que realizan sus compañeros.
4. Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no manchar la ropa del compañero, etc.
5. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar música y expresar a través de las plásticas su mundo interior.
6. Disfruta del uso de los materiales.
7. Disfruta de las creaciones de sus pares apreciando el valor que tienen.
